Heterogenität im inklusiven Sportunterricht - Situative Deutungen und Umgangsformen von Studierenden

(Sabine Reuker & Anne Rischke)

Die Entwicklung inklusiver Schulen impliziert die Frage nach dem pädagogisch reflektierten Umgang mit Heterogenität. Hierzu untersuchen wir mit Hilfe einer Textvignette, welche Umgangsformen mit Heterogenität im Sportunterricht Studierende kennen und präferieren. Es werden Rückschlüsse auf professionelle Lehrkompetenzen der Befragten gezogen, potenzielle Einflussfaktoren diskutiert und Perspektiven für die Lehrerausbildung aufgezeigt.