Die Bedeutung von Gewichtsstatus und motorischer Leistungsfähigkeit für das Erleben von SU

(Aiko Möhwald, Johanna Korte, Elke Grimminger-Seidensticker)

Für das Erleben von Sportunterricht sind u. a. die beiden Heterogenitätsdimensionen Gewichtsstatus und motorische Leistungsfähigkeit bedeutsam. Die an Grundschulen durchgeführte multimethodische Studie zeigt, dass motorisch leistungsstarke Kinder – unabhängig ihres Gewichtsstatus – signifikant weniger sportunterrichtliche Zustandsangst besitzen sowie signifikant geringere Abwertung durch ihre Peers erfahren als motorisch leistungsschwache Kinder.