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Badminton, federleicht und gar nicht schwer! - Motivierender Einstieg in das Rückschlagspiel Badminton, federleicht und gar nicht schwer! -...
(Dirk Oertker) Während zahlreiche Sportvereine über mangelnden Nachwuchs klagen, erfreut sich Badminton nach Erfahrung des Autors weiterhin einer großen Beliebtheit. Neben Volleyball erweist es sich als das klassische Rückschlagspiel,...
3,44 € *
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Europa im Sportunterricht Europa im Sportunterricht
(Gerrit Kolbe) Idee: Unterschiedliche europäische Kulturen anhand von Sportspielen und Sportarten zu thematisieren Lerngruppe: Ab Klasse 7 bis Oberstufe Zeitbedarf: Min. 4 Doppelstunden Material: Im Beispiel: Kubb, Boule, Rugbybälle,...
2,45 € *
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Digitalisierung im Schulsport: Ja, aber mit Augenmaß (Teil 1) Digitalisierung im Schulsport: Ja, aber mit...
(Paul Klingen & Thomas Wendeborn) Der vorliegende Dialog setzt sich mit dem Sportunterricht und den Entwicklungen der Digitalisierung auseinander. Dabei kommt es zu einem Meinungsaustausch von zwei Sportpädagogen, die sich dem...
4,81 € *
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„Manchmal liegt es an den Lehrern“ Oder: Guter Sportunterricht aus der Perspektive von Schüler*innen „Manchmal liegt es an den Lehrern“ Oder: Guter...
(Peter Hargasser & Peter Kuhn) Der Beitrag referiert eine Pilotstudie zur Qualität des Sportunterrichts, in der sich Schüler*innen in einem Peer-Research-Design gegenseitig befragen. Es zeigt sich, dass Kinder und Jugendliche der...
4,12 € *
NEU
Physical Literacy und neue körperliche Grundbildung - Orientierungen für den Schulsport Physical Literacy und neue körperliche...
(Albrecht Hummel & Michael Krüger) Die internationale Verbreitung sportdidaktischer Konzepte zur körperlichen Grundbildung unter dem Namen „Physical Literacy“ (PL), die nationalen Empfehlungen zur Bewegung und Bewegungsförderung sowie...
4,12 € *
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Sport als Schwerpunkt in der gymnasialen Oberstufe? Sport als Schwerpunkt in der gymnasialen...
(Andreas Wilhelm) Schülerinnen und Schüler müssen für die Oberstufe des Gymnasiums entscheiden, welche Fächer sie bevorzugen. Eine Entscheidung betrifft die Frage, ob Sport ein Schwerpunkt sein sollte. Könnten die motorische...
3,44 € *
Digitale Übergänge im Sportunterricht gestalten, aber wie? Digitale Übergänge im Sportunterricht...
Auf die digitalen professionellen Kompetenzen der Sportlehrkräfte kommt es an! (Thomas Wendeborn & Johannes Langer) Die fortschreitende Digitalisierung hat unsere Gesellschaft stark verändert. Dabei sind es weniger die Informations- und...
4,12 € *
60 für 5 – Übungsvarianten zu Fitness-Basisübungen 60 für 5 – Übungsvarianten zu Fitness-Basisübungen
(Michael Mertens) Das Thema Fitness und das Nacheifern angesehener Körperbilder steht bei Schüler*innen hoch im Kurs. Sie verfügen jedoch häufig nur über ein sehr begrenztes Repertoire an Übungen. Ziel dieses Beitrags ist es, ein...
1,96 € *
Minitrampolin – Sicher und verantwortbar den Salto vermitteln Minitrampolin – Sicher und verantwortbar den...
(Jürgen Schmidt-Sinns) Das freie Überschlagen in der Luft – der Salto – ist eine der faszinierenden Turnaktionen, deren erstes Erleben bei Kindern und Jugendlichen geradezu euphorische Gefühle auslösen kann. Die spannende Angst-Lust und...
3,44 € *
Übergänge zwischen Schule, Ganztag und Verein Übergänge zwischen Schule, Ganztag und Verein
Sporterleben von Kindern und Jugendlichen an unterschiedlichen Lernorten (Nils Neuber) Kinder und Jugendliche erleben Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote an ganz unterschiedlichen Orten. Ausgehend vom Konzept der sportbezogenen Lernorte...
3,44 € *
Organisierte sportliche Aktivität und berufliche Zielorientierung von Hauptschüler*innen [...] Organisierte sportliche Aktivität und...
Organisierte sportliche Aktivität und berufliche Zielorientierung von Hauptschüler*innen am Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung (Karen Hemming, Katrin Albert & Stefan Hofherr) Der lebenslaufrelevante Übergang von Schule...
4,12 € *
Zur Bedeutung von Peerbeziehungen für das Wohlbefinden und die Partizipation im Sportunterricht Zur Bedeutung von Peerbeziehungen für das...
(Jennifer Schmitz & Ulrike Burrmann) Durch den Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule müssen Peerbeziehungen in der Klasse erst wieder neu hergestellt und stabilisiert werden. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie...
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