Philosophiedidaktik als Ideengeberin für die Sportdidaktik?
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(Petra Wolters)
Auch wenn viele Lehrkräfte mittlerweile Reflexion für einen regelmäßigen Teil des Sportunterrichts halten, bestehen nach wie vor große Probleme in der praktischen Umsetzung. Die hohen Anforderungen eines Reflexionsgespräches mit bildendem Anspruch sind offensichtlich im Sportunterricht nur schwer zu realisieren. In diesem Beitrag soll versucht werden, Wissensbestände der Philosophie(didaktik) für die Sportdidaktik nutzbar zu machen. Philosophische Grundlagen dienen dazu, den Reflexionsbegriff einzugrenzen, und liefern außerdem bewährte Reflexionsmethoden. Damit können neue Impulse für einen reflexiven Sportunterricht gewonnen werden.