(Ilaria Ferrari, Patricia Steinmann, Christian Herrmann, Luzia Huber, Pascale Lüthy, Eliane Schmocker, Susanne Steiger & Jürgen Kühnis) Kinder im Alter von vier bis acht Jahren erkunden ihre Umwelt in Bewegung. In dieser Altersphase...

(Hagen Wulff, Christian Gustedt & Alexandra Ziegeldorf) Störendes, maliziöses und aggressives Verhalten reduziert die Möglichkeit, avisierte Vermittlungsziele zu erreichen und vermindern die Freude am Unterricht für Schüler*innen und...

(Julia Hegewald & Katrin Adler) Kindergärten und Grundschulen gestalten den Übergang unterschiedlich. Ziel der jeweils genutzten Übergangspraktiken ist, dass sich Vorschulkinder Kompetenzen für die Bewältigung des Einstiegs in die 1....

(Christian Andrä & Tina Kowalzik) Die Übergangsphase vom Kindergarten in die Primarstufe unterliegt einer großen Strukturveränderung. Ungewohnte Erlebnisse mit neuen (körperlich wenig aktiven) Lern- und Erfahrungswelten erfordern teils...

(Kathrin Bretz, Johanna Kress, Ilaria Ferrari & Christian Herrmann) Motorische Basiskompetenzen sind die Voraussetzung für die Teilhabe an der Sport- und Bewegungskultur und Basis für die Entwicklung weiterer sportspezifischer...

(Kathrin Freudenberger & Elke Gramespacher) Die Transition vom Kindergarten in die 1. Klasse geht oft mit einer Abnahme physischer Aktivität einher. Die BeKiPri (Bewegt vom Kindergarten in die Primarstufe) Teilstudie erhebt Überzeugungen...

(Katrin Adler & Stephanie Bahr) Nationale und internationale Studienergebnisse zeigen, dass die körperlich-sportliche Aktivität von Kindern im Übergang Kindergarten-Grundschule bedeutsam abnimmt und Inaktivität zunimmt (Reilly, 2016)....